ちょっとまねをして茶話会を

通級指導教室で保護者に呼びかけ茶話会をした。

発達障害に関係する親の会はたくさんあるが、組織だって親の会にするといろいろ面倒でしんどくなるので、さらっと茶話会に。呼びかけも直前で５名の保護者だけ参加だった。でも、多すぎず参加者の方がゆっくり話していただけたのでは…と思っている。

あるお母さんが「立ち上がって発表する、って必要なんですか？ギーギー椅子の音がうるさいし、塾のように座ってはだめなんですか？」と言われるので「問題の答えを言える、という意味だけなら座って言えばいのですが、小学校の授業では、３０人ほどの集団で学ぶ、という学習習慣の規律を育てる意味もあります。それは他者と協調・協力してといういわゆる社会性の学習でもあるので、立つ、教師以外に聴くクラスの子を意識する、他の子も話す子を見て聴く、といったことができるようになってほしいから、くどくど立たせています。」と説明した。

「まあ、言われる通り、してもしなくてもいいようなことは学校にいっぱいありますね。私は、男２人、女１０人という山間の僻地の小学校で過ごし、音楽会もなかったし、設備的にプールもなかったので水泳指導など中学のプールを借りて年１、２回でした。採用試験に失敗して民間に勤めたときは、奈良と平安、どっちが前やったかな？とすっかり歴史も忘れていました。日々の業務には関係ないです。だから、しなくてもいい、とは言いません。でも、そんなものなので何を優先するか、を保護者の方が考えてあげないと、不要な劣等感で子どもがつぶされる心配がありますね。」と話させていただいた。

「子どもに、発達障害の特性があることを告げるべきか？」という話題もでました。「もう言っている」という保護者から「告げるべき？ならどう言えばいいのか？」という話もでました。

「わたしって何なんだろう？」と子どもが考え出した時を待ち、話し合ってはどうですか？
親も、医者も、教師も、かかわれる者が「わたしはなんで？」と考え出した子どもと一緒に話し合ってあげられれば、自分が自分を受け止められる、わたしは「これでいいのだ」と思えるように見守ってあげるために、と考えれば時期や方法は見つかると思います、とも話させていただいた。
その中でついつい、３年生の頃１０円ハゲができて治療したりカエルの口に爆竹をねじ込んで殺していた子も、一応家庭も仕事も持ち、こうしてみなさんと一緒に話す一社会人になっている、と話した。カエルのくだりでは、お母さんたちも「えっ、大丈夫ですか？」と引かれてしまったが。

直接手を出す支援も必要、同じくらいほっておいて見守るという支援も必要かもしれません。

救われ１９~２３歳頃いた教会を離れ、３０歳前後に今の教会の姉妹教会に行ったり行かなかったりが１０年ほどあり、転居や仕事を通じての導きから今の教会に属し１０年ほどになる。
人の組織としての教会には、何の期待もなく、８年ほど役員（執事）をしたのも、そういう役回りというだけ。今年からはそれも交代して頂いた。

仕事も３年受けた管理職試験を受けません、と意思表明すると「管理職としてはあんなことも責任となりやらなければいけないな～」と憂欝な気持ちで見ていた事も気にする必要がなくなった。ラクチン、ラクチン。

なんとなくその場の空気を読み「まあ、みこころでは…」と流すように私にある主のいのちを歩ませていたが、そういったものやことがなくなり…

してもしなくてもどうでもいいことをやめ、わたしって何？と考えるようになると、主の恵やみちびきはすでにあふれている、と祈ることからだな、と思わされる。

目に見える出来事ではなく、な～んでもない日常に主の恵みとみちびきを教えられ感謝したい。
明日も、心から主に感謝し礼拝するため教会へ行く。牧師先生のメッセージを聞くが、聞くためじゃない。聖歌も礼拝のプログラムも関係なく主に思いを寄せ礼拝したい。